、背景和意義

1.臨床思維訓練系統(tǒng)建設背景

隨著人口的增長和社會的發(fā)展，人民群眾對醫(yī)療衛(wèi)生方面的需求也日益增長。人們對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的關注越來越高，由于醫(yī)生的工作直接關系到患者的生命健康，因此，社會對醫(yī)生個人能力的要求也越來越高，不僅要求醫(yī)生有較高的理論知識水平，還要有優(yōu)秀的理論實踐能力。醫(yī)生可以通過理論學習來提高自身的理論知識水平，還需要通過臨床實踐來提高臨床診療水平。但是現(xiàn)實情況是，醫(yī)學生以至于住院醫(yī)師，都對真實的病人接觸較少，也不能主導診療過程，培養(yǎng)臨床思維和提高臨床診療能力的方法有限。

2.系統(tǒng)建設的意義

計算機技術的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)滲透到醫(yī)院的方方面面，包括醫(yī)院行政事務管理、醫(yī)療數(shù)據(jù)、科研數(shù)據(jù)管理、在線學習和考試等。如果能夠利用一眼的病例數(shù)據(jù)，建立標準化的病人，結(jié)合計算機技術，實現(xiàn)臨床診療的過程。就可以為醫(yī)院和醫(yī)學院校提高一個技能練習和輔助診斷的平臺，解決醫(yī)學生學習過程中臨床技能練習的問題。有利于培養(yǎng)醫(yī)學生的臨床思維，提高臨床實踐能力，提高醫(yī)學人才培養(yǎng)效率；也有利于提高社會醫(yī)療水平。

二、系統(tǒng)概述

臨床思維訓練系統(tǒng)將臨床診療過程和計算機網(wǎng)絡技術相結(jié)合，用戶可以根據(jù)病情描述，在用戶界面完成臨床診療的問診、體檢、輔檢、診斷、和治療過程，系統(tǒng)記錄每一次的診療過程，并根據(jù)診療情況合理打分，最后給出參考答案。用戶可以通過查看參考答案，加深對診療過程和病人病情的理解，通過自主學習，提高自身臨床實踐能力和診療水平。

三、產(chǎn)品功能

3.1系統(tǒng)角色和業(yè)務流程

3.1.1系統(tǒng)角色

超級管理員、醫(yī)院管理員、部門管理員、學員

3.1.2業(yè)務流程

1.學員

診療的流程是問診→體檢、輔檢→診斷（鑒別診斷）→治療。在實際的診療過程中，這些流程是反復進行的，臨床思維訓練系統(tǒng)沒有按照時間記錄診療過程，而是按照診療項目類型記錄的。

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